“书法”就是书写的技法，既是汉字的书写艺术，又是中华民族特有的高级艺术形式。要想写好字，必须懂得书法艺术。小学低年级的写字教学对书法艺术教育起着决定性的作用，如何让孩子们爱上书法呢？单一的“教”和“练”是不可取的。可以考虑从以下几方面来实施，让孩子慢慢地爱上书法。 

一、以情激趣，从热爱祖国文字入手 

兴趣是最好的老师，只有让孩子爱上汉字，才有兴趣去写字。汉字作为一门文化系统，是中华民族人文传统的重要组成部分，是先辈前贤智慧的结晶，它不仅仅是人们交流思想、沟通和传递信息的工具，还是中华民族文化的载体，是孕育和发展人的一切文化素质、道德素质和生理心理素质的起点。汉字传承着丰富的中华文化，每个字都有着一个优美的故事，每一个方块字都散发着奇妙多姿的形象之美。无论是讲汉字，还是写汉字，都有丰富深刻的内涵，无穷无尽的乐趣。汉字凝结了祖先的聪明才智。引导学生去了解汉字，欣赏汉字、热爱汉字，是写好字的第一步。 

二、规范书写行为，习惯是良好起点 
    《课程标准》在对第一学段的要求中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。我们常会看到这样的现象，孩子在写字时常常出现歪头、驼背、胸口抵住桌边等不良现象，那么怎样杜绝这些不良姿势呢？那就是对于正确的写字姿势，要做到科学指导、严格训练。 

1.坚持“肘不上桌”。以前孩子写字时，手臂多呈“一”字形摆放，最容易造成下趴、驼背和胸口抵住桌边的现象。如果让孩子的双臂自然的呈“八”字形摆放，左右肘部不要放在桌上，这样，孩子就算想驼背、想趴下来都难！而且以这样的姿势写字孩子不易疲劳！ 

2.坚持“一寸握笔”。在平日作业时，我们常常会看到一些孩子歪着头写字，究其主要原因，是因为孩子握笔位太低，躬起的拇指挡住了视线，为了看到书写的笔画，孩子只好歪着头了！久而久之，将影响孩子的视力水平和身体的成长。因此为了让孩子健康的成长，我们一定要坚持让孩子保持正确规范的握笔姿势――一寸握笔。 

3.提醒“调整纸位”.在写字的过程中，要提醒孩子不断的调整纸位，避免写到纸的最下端，出现含胸现象，造成颈部疲劳。 

三、练好笔画、把握结构，基本功是关键 
    基本的笔画构成每一个字，因此，写好一个字，就要写好每一个字的基本笔画。汉字离不开八种基本笔画，“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“点”、“钩”、“折”、“提”。教学中执教者不能只着眼于笔锋的掌握，凭自己的主观意愿，让这些手部肌肉群还不发达的低年级学生，在书写这些笔画时有轻重之分、有棱有角。只需要求他们书写时做到“横平竖直，撇的有尖，捺的有力”即可。除了基本笔画之外，还需掌握字的间架结构。汉字分为独体字和合体字，而合体字又分为：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、品字结构等，小学一年级第一学期是学习独体字，而从第二起开始初步接触合体字，对于刚学习写字的孩子，让他认识字的结构尤为重要，独体字关键写好主笔，而合体字相对复杂一些。然教师在指导的过程中有意识地引导孩子观察，注意合体字的每个部分的组成，以及每部分在字体中所站的位置，如：大小、高低、长短等。

总之，在每次写字中，要求学生做“三看”和“三到”。“三看”：一看范字，二看结构，三看关键笔画。“三到”：眼到、手到、心到。学生掌握了基本笔画，字的结构，字的偏旁的规律时，还需重视汉字的书写规则。令许多老师都很头痛的笔顺错误问题，其实只要理顺汉字的书写规则，也就不存在笔顺错误问题了。为了让学生能很快地把书写规则牢记在心，我们可以采取编儿歌的方法进行教学：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、从里头后封口、半包围、下包上，从里写到外；半包围，上包下，从外写到里。 

四、坚持练习，保持兴趣，持之以恒是难点 

训练是写字课堂教学的重点，也是写字教学的关键。只有经过强化训练。每堂课都离不开书写、渗透写字知识，随时注意学生写字的“对、好、快”，一旦发现字写错了，就及时用鼓励的言语给予指正。学生在做作业书写中存在的问题，无论是课堂作业，还是家庭作业都要给予纠正，切不可半点马虎。有的同学语文作业书写认真，而数学作业书写有点潦草，这样也是不可取的，让学生从小养成良好的写字习惯，严格要求学生一拿笔就要端正态度，把作业的每个字都“写对、写好”，争取少用橡皮擦，做到先观察想好再动笔，课内课外一个样。一手好字并非一朝一夕所能练成的，光靠老师硬性要求去练那是不行的，还得靠孩子自觉去练习，去严格要求自己，而要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。兴趣保持尤为关键。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养：一是生动有趣的故事激趣。二是形式多样的竞赛激励。三是定期开展展览。四是丰富多彩的书法鉴赏活动。总字。 

五、德书并进，智能齐升，提升全面素质是本质 

写字是集德、智、体、美、劳诸方面教育功能于一体的特殊学科。写字教学的意义可以用一句话来概括。即“以字育德，以字启智，以字益美，以字键体”。就是用字来培养学生的高尚品德；用字来开启学生的聪明才智，用字获得学生的审美观点，用字来增强学生的健康体魄。　

改革写字教学，弘扬民族传统文化，也是素质教育的一项重要任务。写好字，对学生识字，记忆字形，理解字义，掌握词汇，有着极大的促进作用。认真工整地书写，不但有利于扎实地学好写汉字，也有助于其他学科的学习。写字教学对学生情感的培养、意志的磨炼、情操的陶冶、良好习惯的养成等有着重要的作用。我们可把写字教学作为育人的一个突破口，把练字与“炼人”结合起来，培养新世纪的综合人才。 
    写字教学任重道远，但作为新中国的一名教育工作者，我们有责任、有义务将这项工作进行到底，让我们的孩子永远爱上书法。