起美术教育，相信很多从事美术教育的教师都深有体会，在美国的幼儿园针对孩子的美术教育中，会发现孩子在乱涂乱画时，老师却总是在赞扬他们，也看到过相关的美术教育书籍，有一次我们在儿童绘画培训班级里时，当我问一个小孩子在画什么时，一位美国老师气冲冲的冲过来对我说，你不要干扰孩子，他正在进行真正的创作。 

当时我觉得这个没什么不好，后来我慢慢的懂了，原来美国人与我们不一样，美国人非常重视和培养想象力，他们并不把想象力限定为只有艺术家、建筑师、科学家、发明家才需要具备的能力。各行各业，都需要想象力。想象力无处不在，即使是干好一件小事，比如：布置房间、烤一道点心、做一些衣服、设计一个海报，都需要想象力的支持，所以他们尤为看重这点。

美术它是用来干什么的呢？它其实是以用手或是用工具来改变物质材料的形态，来创造一种新的形象，表达我们的思想、情感和赋予我们人类生活的一个活动，这就是我们美术的一个特征。美术教学，无论是大到成人也好，中小学生也好，学前教育也好，他都是学科本体和教育功能的一个结合，所以美术他相当于是一个我们自闭的空间，教育功能是一个公共空间，所以各科的老师都要把自己科目的知识传输给你啊，这得到了非常多家长们和孩子们的喜爱拥护，所以说我们迫切关心公共的教育问题，那问题是什么呢?就是他的观察力，创造力，想象力，他的道德发展，他的德性。他的智力发展来自于他的心理健康，都是我们老师需要去长期并且时刻关注的。那么我们来说一下创意美术定位：以借形想象为切入点，通过多角度的内容选择、多样化的造型材料，教学方法、多通道的创作途径，引导孩子用艺术的眼光去观察生活，用绘画的语言去表达生活。将情感、思维、想象、创造融入到美术教育中来，最终实现健全人格的塑造。