有一位博士说过，他之所以能有今天的成就，那都是因为有一群孩子围绕在他身边，通过和孩子们的相处以及给他们上课，让自己从中发现问题，在问题中不断探索，从而在实践中成长。在不断与孩子们的接触中，他学习到了书本上没有的知识。当然，孩子的进步和成长同样也离不开老师的教导。

孩子的想象是纯净无瑕的，并不是每个孩子天生就有良好的艺术发展细胞，但我们不能因此就放弃艺术感知力弱的这一部分孩子。每个孩子都有选择的权利，能让他们从艺术中获得快乐，那就是我们的最终目标。为了达到这个目标，仅仅依靠老师的教导和引领是不够的，同时也需要家长们积极配合。

现在的家长们大多工作繁忙，空闲时间少，与孩子的亲子时间更少。所以有机会和孩子在一起时一定要把握好机会做好孩子的引路人，而不是扼杀孩子的艺术天分。孩子的画面就是他创造力的体现和情绪的反应。但有的父母在家庭教育过程中，不小心就用几句话扼杀了孩子画画的天分和积极性。

误区一：宝贝画的不好没关系，我来帮你画。

家长认为，孩子画的线不够直，大小比例不对，圆是带棱角的。于是把着孩子的手，帮他“完美”的画出顺畅的直线，比例正常的物体，正正的圆形。有的孩子画的小人儿头大身子小，腿长胳膊短。于是妈妈想出了办法：拓印出人物的轮廓，让孩子直接往里面填色。其实这样做封锁孩子创造力，是对孩子很残酷的训练。因为知识绘画技法可以教，可以训练，但想象和创造力不能教。孩子本来天生是创意大师，他们刚开始拿起画笔时，就站在原创的最高点。画作中独一无二的想象，都不是教出来的。

误区二：宝贝你这是画的什么呀？怎么一点也不像呢？

孩子在儿童时期，认为主观想象就是真实存在的，心里怎么想的就怎么画出来，而且这个时期的孩子控制画笔工具的能力还不够成熟，所以，孩子的画当然与真实存在的物体有一定差距。不过，我们应该给他们画的不像的自由。因为，画得像，并不是绘画艺术的最终目的。绘画的真正意义在于满足孩子作画的欲望，让他们养成独立创造的习惯，并且勇于表达自我情感。我们需要做的只是引领孩子去发现美、观察美、领悟美，进而去努力创造美。所以这需要专业的老师指导，也需要家长学习掌握一定的审美知识配合老师。

误区三：宝贝我现在很忙，没有时间听你讲你的画有的孩子刚完成作品，内心的喜悦十分渴望与最亲近的人分享。

在期待中等父母下班回家，就迫不及待地告诉他们刚画的画。结果孩子爸爸说：“宝贝我现在很忙，没有时间听你讲你的画，你先去自己玩吧。"孩子很失落的走开，兴奋劲全都没有了，以后也失去了对绘画的热情，同时做很多事情都会不积极，因为他会认为自己做的事情不被关注和认可。其实孩子们大多数画的是他们生活里的所见所闻或者新听的故事，他们有时会很关注某一个细节，我们也能够从他们的作品细节中感受到他们的所思所想、快乐与烦恼。

所以当您的孩子开始告诉您有关他绘画的故事时，请一定放下手里的事情，全神贯注地耐心听他讲解。您与孩子的对话将会潜移默化拓展他的词汇量，还可以教会他如何让与人沟通，这些对于今后的学习、生活都可以起到决定性作用。所以，请给您的给孩子一点时间，今后他就会成为一个快乐积极、健康向上并且与众不同的人。

误区四：宝贝你画的太棒了，以后咱们一定能当个大画家。

家长觉得孩子只有受到表扬才能更好地画画，所以，不论他画什么，画得如何，都一味地大肆夸奖。结果有时却适得其反，有的孩子会因为这类表扬给自己造成的很大的心理压力。所以应该给予孩子适度的鼓励，不要夸大其词。而且，即使孩子确实画的不错，也不要仅仅表扬他画得好，要分析指出他的优点具体在哪里。这样才有利于孩子取长补短逐渐进步。所以，与老师保持良好沟通很有必要，因为大多家长都没有专业的绘画知识，所以要请老师帮助指出孩子绘画中存在的优缺点，以便回家后和孩子讨论时加深孩子的印象。

相信培养孩子绘画的家长都很爱自己的宝贝，希望家长们参考以上误区，不要不小心扼杀了孩子的艺术热情。让我们一起做好孩子艺术之路的引路人。