人们的常识而言，绘画属于美术，美术属于艺术。因此，把儿童绘画看作艺术活动，儿童绘画作品列入美术范围似乎没有异议。但是，有人提出为什么儿童绘画作品不能够成为艺术经典?才气横溢的小画家其后未必能够成为美术家!这一有目共睹的事实仿佛也在告诉人们，儿童绘画虽然受到包括毕加索在内的众多美术大师的高度肯定，却仍然没有登上人类文明的艺术殿堂。这确实让普罗大众感觉有些扑朔迷离、无所适从。

强调艺术的教学

    虽然儿童绘画作品难以成为艺术经典，但儿童的绘画过程强调艺术性，甚至必须达到超越一般画家的“纯艺术”，不然就不能够实现儿童美术教育的目的。儿童美术教育行内有一句名言：儿童绘画重过程不重结果。看上去和“艺术要重过程不重结果”意思一致。
艺术的教学体现在视觉感知和内心情感的唤醒中，文化心理和思维方式的建构不是固定的模式而应充满体验和感觉，具有随机生成和不可复制的特点。艺术是以美术的方式为载体，对儿童的成长施展影响，儿童以其“空杯”心态更加接近艺术状态，艺术的教学必须顺从自然、顺势而导。

 儿童绘画的价值

    学美术对于儿童而言确实是不错的选择。孩子们一拿起画笔就获得了“神圣”权力，可以主宰自己的内心和外部世界。儿童只有在绘画的天地里才是真正的主人，才能够真正感受到作为“人”的自由。从教育的角度看一个人的成长，美术确实是不可缺少、不可替代的学习。就像西班牙画家毕加索广为流传的那句话“我花了一辈子时间来学习怎样像一个儿童那样去画”对于儿童美术教育而言，有两大价值:教育价值和艺术价值。儿童绘画的教育价值是基于儿童成长的心理发现，“原生态”的儿童画是儿童成长道路上的最好伙伴，既是成人了解儿童身心发展的可靠途径，也是儿童进行文化心理建构的自我手段。今天是一个价值多元、艺术开放的时代，在“人人都是艺术家”口号的驱动下，将儿童绘画列为美术作品，对其进行心理分析和艺术分析，彰显出儿童绘画的存在价值，是很有意义的。