教育模式上的不同。教育，特别是对孩子艺术修养、人格塑造上的教育，不是靠强迫小孩学钢琴、学跳舞就能完成的，靠的是潜移默化的艺术熏陶和教养。

在西方一些国家，每对爸爸妈妈们都十分看重对孩子艺术兴趣和爱好的建立，并积极地培养小孩子们的艺术感受力和鉴赏力，让他们从小就接受艺术的熏陶。在周末或节假日，西方人最喜欢去的地方是剧院，在那里经常能看到年轻的父母拖儿带女兴致勃勃地前来观赏，而且每个人都打扮得漂亮整洁。有的孩子还手握一簇鲜花，那是家长准备让孩子在演出结束后送给自己喜欢的演员的。

音乐厅也是西方国家家庭里带小朋友时不时光顾的场所，在那里常常出现多个国家的著名交响乐曲。孩子们听音乐时聚精会神、肃静庄严，俨然一个成年听众。不管孩子能听懂多少那并不是最主要的，至少他们的投入是真诚的。孩子听音乐会时的自制力正是来自这种投入，而投入则是平常循循善诱、渗透熏陶的结果。

逛艺术博物馆也是西方人的爱好之一。在博物馆的艺术品前，你经常会看到年轻父母俯身对孩子进行讲解，而各个博物馆对小观众都是免费开放的。正是通过以上种种教育和引导，西方儿童得到了全方位的艺术熏陶，拥有了一份西方民族宜动宜静的独特气质。

除了学习西方家庭美育的模式之外还要结合我们国家自身传统文化的优点和特质，了解中国画，中国建筑，中国特色图案，中国古诗词等特色文化加强民族认同感及民族审美性。