创造是人类特有的能力。创造力是人们在创造性解决问题过程中表现出来的一种心理特征，是在一定的目的支配下，运用一切自身掌握的信息，发挥自己的创新性思维，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力，其核心是创造性思维能力。简单地说，创造力就是创新的能力。

孩子自降临到世上的那一刻起，就对周围的世界感到好奇，在他们内心深处有着对周围世界去追求和探索的愿望。刚出生的婴儿，会用眼睛去观察周围的事物，用小手去触摸身边的东西，用小嘴去吮吸、品尝食物的味道，用耳朵去倾听来自不同方向的声音，虽然只是单纯的感觉，却也是探索世界的第一步。孩子的思维由于没有多少条条框框的约束，不受时间、空间的限制，所以，它往往比成人的思维更丰富更大胆，这种思维发展下去，就会成为一种创造的力量。

近日，一项调查显示：青少年的创造力随着年级升高而下降。孩子究竟能有多少创造力？又是什么扼杀了孩子的创造力呢？

有一次，法国某教育代表团到北京的一所小学考察，他们看到这样一件事：考试卷中的一个题目问“雪化了以后是什么？”有学生答为“雪化了以后是美丽的春天”，但却被老师判了一个红红的“×”。

代表团成员大惑不解，就这件事询问中国的老师，老师答曰：“标准答案是水”。来访者表示异议：“学生答的‘雪化了以后是春天’，虽然不符合标准答案，但他们的这个回答更有创意，更富想象力，要是在我们学校，肯定会受到更多的表扬。”

毋庸置疑，雪融化后变成水是科学的结论，百分之百的正确；但是雪化之后是春天却是哲人式的感悟。科学只能就事论事，而哲学赋予人智慧。当我们的孩子以自己哲人般的感悟挑战“标准答案”时，却遭遇了“×”的命运！这不能不说是中国教育的悲哀。

什么是创造力？创造力受到什么影响？如何培养孩子的创造力？

科林特斯（匈牙利国立家庭与社会政策研究院教授、博士、研究主任）说：

创造力是孩子们看待事物的新想法、新方式，将所学到的知识组合在一起解决问题的一种方法。创造力培养的关键是家长怎样培养孩子，如果他们很权威地告诉孩子应该做什么，这不是一个很好的培养孩子创造力的方法。在学校里，如果孩子对某方面感兴趣，应该给他们足够的时间，足够的材料来完成他们的设想，老师应该在旁边辅助孩子，帮助他们越过困难。

派崔西亚（博物馆顾问、美国亚特兰大高等艺术馆前教育部主任）说：

创造力的基本定义是发明的新东西，以新的方式做事情。创造力是一种能力，可有能力去玩，做实验，实验各种新的东西。在美国非常重视孩子创造力的培养，孩子有很多机会参与许多开放性的课程，艺术、音乐、体育等，但是在学校的教育方式和考试也有很多东西限制了孩子的创造性，所以美国也需要改革。

玛塔（以色列创新商业咨询公司大中华区经理）说：

以色列非常具有创新性，这与以色列的核心价值观是息息相关的，这里主要有8个主要价值观，1、是鼓励孩子敢问问题；2、就是要培养孩子的自信心；3、开放的、能够有公众讨论的环境能加强个人创新能力的培养；4、通过玩耍增强孩子的探索心；5、对错误的忍耐；6、培养孩子的自主性、独立性；7、父母要给孩子少一点；8、要不断挑战自己的极限。

彼得（香港大学教育学院副院长、讲座教授）说：

创造力是社会学的名词，是社会化过程中产生的一种能力，是个体与群体结合的一个动态过程。阻碍孩子创造力发展是一个综合的复杂的问题。从香港而言，课堂的教授方式是一个很大的问题，孩子接收的信息面太窄是一个因素。另一方面父母也是缺乏专业的指导，使得孩子的创造力也受到影响。

托马斯（德国柏林斯泰恩拜斯大学国际医疗小丑中心创始人、主席）说：

在医院里我们也很重视孩子的创造力，用唱歌、跳舞来激发孩子，如果没有幽默、欢笑，孩子不能改变自己的状态。这是一个整体的组合，包括医生、孩子的父母都参与其中，让孩子在幽默中恢复健康。

杨振升（台湾暨南国际大学教育学院院长、教授）说：

创造力要具有三个素：首先是独特性，要和别人不一样；其次是变通性，是灵活的；第三是流畅性，包括讲话、思考，是非常流畅的。这三点是看一个孩子创造力好或者不好的一个指标。每一个人与生俱来就有这三方面的要素，只是程度不同，所以需要后天的培养。创造力培养需要一些先决条件，首先是环境，周围的大人对他的态度；第二点，对孩子的作品不要轻易加以批评；第三点，在孩子创造过程当中，要允许孩子去修正、去不断尝试。

李雅娟（匈牙利领事馆文化大使）说：

儿童有自己丰富的内心世界，有自己的感受。如果不尊重儿童的独立性、自由性，就会妨碍他以后的发展，他就不会发挥自己的才能、自己的创造性。

林志敏（中国教育学会家庭教育专业委员会理事）说：

孩子的创造力是与生俱来的，每个孩子出生就能有想象。创造力有两点：一个是在脑子里先有想象力；第二个，创造力是动手把想象变成现实；完成想象还需要各方面的能力。教育扼杀创造力主要是因为成年人的功利取向，限制了孩子想象力的发展。培养孩子的创造力要从尊重孩子开始，尊重孩子的想象力。想象力也需要引导，如果方向不对可能会形成一个很坏的品格，比如撒谎，也是用想象力创造故事来蒙骗别人。所以，在中国不能参照西方人的思维标准来说我们是否具备创造力，我们要建立自己的体系、方向。

创造力是孩子成长的生长点，善待它就是善待孩子的生命。