一、6岁前，孩子的坚持性水平有何特点？

1、1.5-2岁儿童的坚持性开始萌芽，但3岁之前坚持水平较低

儿童在1.5岁-2岁时已经出现坚持性萌芽，支持儿童在短时间内坚持进行某种感兴趣的活动。儿童到3岁时，坚持性发展的水平仍然较低，他们坚持的时间较短，如果遇到小小的困难，或者任务比较枯燥，一般会失去坚持完成任务的愿望和行动。

2、3-5岁对培养儿童的坚持性非常重要，5-6岁孩子的坚持性进一步提高

3-5岁儿童能按照一定的道德标准和日常规则来做事情，初步控制自己的情绪和行为；5-6岁的儿童已经能主动克服困难，有时会坚持把事情做完。如坚持画完一副画再去玩，坚持自己穿脱衣服等。他们开始具有一定程度的自控能力，同时也积累了一些抗挫折的经验和能力，逐渐能接受心理暗示，从而加强坚持性。

二、父母如何培养孩子坚持的好品质？

1、父母在与孩子的接触中，应该注意培养他们的任务意识

家长可以给孩子一些力所能及的任务，孩子在执行任务前，家长要明确任务的重要性及目的，使其明白任务是自己应该且必须完成的，鼓励他们坚持完成自己所承担的任务，从而培养其任务意识。

家长可以适当创设一些有一定困难的任务，当儿童在困难中产生退缩行为时，家长及时给与指导与帮助，让孩子懂得在完成任务时难免会遇到这样或那样的问题，要以正确的态度面对困难，积极相处解决办法，从而培养坚持到底完成任务的良好习惯。

2、不要打断孩子正在进行的活动

家长会处于关心，不分时间、场合经常打断正在专心做事的儿童，这也是使他做事不能有始有终的原因之一。当孩子正在看书时，妈妈不时地问他“要不要喝水”，在看书过程中，孩子不断地被打断，读书的兴趣自然会受影响。儿童的思维活动需要连续性，经常受到干扰，他的心就静不下来，坚持性就无法养成了。因此，当孩子正在一心一意做事时，父母一定不要打扰他，给他一个沉下心来做事的氛围，长此以往，孩子的坚持性会有提高。

3、利用不同的游戏，培养孩子的坚持性

在角色扮演的游戏中促进孩子坚持性的发展。通过这种游戏可以使孩子履行好角色的职责，提高他们对游戏的专注性和坚持性，从而培养他们的坚持性。安排孩子感兴趣的体育活动，告诉他们人人都要坚持游戏规则，要不然就要受到惩罚，通过这样的方式来促进儿童坚持性的培养。

游戏目的：在体育游戏中培养孩子的坚持性，以“小目标”促进“大目标”。

具体游戏：家长给孩子今天的目标是围着院子跑2-3圈，对完成任务的儿童加以表扬。一星期后给儿童的任务是绕着院子跑4-5圈，就这样一天天坚持，久而久之，便能达成“大目标”。

4、针对不同坚持性类型的孩子，父母采取不同的教养策略

儿童的坚持性行为大致存在着兴趣型、服从型和成就型三种类型。

兴趣型的孩子

其坚持性的强弱取决于对活动的兴趣。针对这样的孩子，应根据其兴趣的浓厚、投入的程度来培养孩子的坚持性。家长不仅要在孩子感兴趣的活动中培养坚持性，也要适当安排他们参加不那么感兴趣的活动，要求并鼓励他们坚持把事情做完，培养孩子克服困难的习惯和能力，提高坚持性。

服从型的孩子

其坚持性受制于成人的要求，他们的观念是凡是成人吩咐要完成的事情就需要坚持。父母应根据孩子完成任务的好坏、速度等来表扬、奖励孩子，培养孩子的坚持性。也可以故意设置障碍，增强孩子的心理承受能力，另外也要鼓励孩子敢闯敢干，帮助孩子找到克服困难的办法，养成胜不骄败不馁的良好品质，从而提高孩子的坚持性。

成就型的孩子

其坚持性主要依靠成就动机来维持，他们渴望成功，能在活动中主动克服困难。对于这类孩子，我们要帮助他确立成就的目标，提出超出他本人水平，但经过努力能够达到的目标，这样孩子就有信心又有能力去完成任务。对能坚持完成任务的儿童，家长应给予积极的反馈。