2024年4月27日，“基础美术教育高质量发展与创新——第四届里仁为美·共育未来美术教育论坛”在北京师范大学学堂召开。此次会议由北京师范大学主办、北京市昌平区教育委员会协办、北京师范大学艺术与传媒学院承办、北京师范大学艺术与传媒学院美术与设计系执行承办，中国教育电视台作为媒体支持单位。该会议得到了北京师范大学强师工程办公室、北京师范大学出版集团、北京师范大学继续教育与教师培训学院、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心等11家单位的大力支持。

本次盛会邀请了来自清华大学、北京师范大学、华东师范大学、上海师范大学、中央美术学院、浙江师范大学、北京教育学院等高校学者，以及华为云互联网公司、中国教育电视台、人民教育出版社等专家。同时，还汇聚了上海、北京、天津、重庆、江苏、安徽、吉林、四川、陕西、安徽、湖南等省、市、区的中小学一线教师、教研员、教育单位管理者，以及第三届北京师范大学全国美育教师美术研修班培训成员，共计200余人参与。

会议开幕式由北京师范大学艺术与传媒学院王鹏教授主持，他表达希望借搭建基础美术教育平台，共同致力于实现美育人才培养之道，助力教育和文化强国之梦，并以此次研讨会结出丰硕成果，为迎接第40个教师节、庆祝新中国成立75周年，纪念习近平总书记关于四有好老师的重要讲话10周年的一份献礼。

北京师范大学副校长周作宇教授首先致辞，代表主办方对参加本次论坛的各位专家学者表示欢迎与感谢。他回顾了北京师范大学美术学科的历史，强调了艺术与传媒学院在美育方面的先驱地位，并阐释了“里仁为美”的论坛主题，引用钱学森之问，说明美育对人的全面发展有不可替代的作用。他希望北京师范大学借助技术翅膀，营造智慧教育环境，扩大辐射面。

中国美术家协会美术教育委员会副主任兼秘书长、中央美术学院党委副书记王晓琳教授在致辞里总结了三点工作经验：打造专业团队、建立科学的美育教学体系，量化美育成果、为新时代美育事业提供具象化的研究参考资料，以及充分利用公共美育资源、达到以美育人的全面发展目的。

在北京师范大学工作了24年的北京师范大学艺术与传媒学院院长肖向荣教授，分享了对美育的体会和理解，表示美育教育的目标不是学分和课程，而是人的全面发展和综合素质提升。他还提到美育进校园、美育浸润行动、艺术与科技融合正逢其时，美育的终极目标是打开人的想象力，培养创造力，激发共情力。

最后，北京市昌平区委教育工委副书记、区教育委员会主任苏俊山分享了昌平区教委在美育工作中的实践经验，介绍了在挖掘资源、完善机制、夯实教研与提升能力等方面的工作，旨在均衡发展本区人才梯队建设，推进课堂改革，为学生提供更好的美育教育。

开幕式结束后，会议正式进入主题报告环节。本届论坛邀请了中央美术学院美育研究院院长宋修建、华为云互联网传媒解决方案架构师陈晓东、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心副主任温红博、北京师范大学艺术与传媒学院副院长甄巍等4位专家，依次进行主题报告。

宋修建教授深入剖析了美育与中华文化的关系，并解读了全面提升学生美育素养的八大行动的逻辑关系。他探讨了弘扬中华美育精神与构建整体性大美育体系之间的关系，并介绍了个体的四种境界、三种生命与三种属性。此外，宋教授提出了深化美育教育改革和提升教师能力素养的具体意见，强调了学科融合和资源整合的重要性。

陈晓东介绍了华为云在美育领域的发展，着重强调了华为云如何通过数字合作、网络沉浸式直播等应用场景，助力美育领域的学习效果评估。他提出了未来三大趋势，倡导保障网络安全、建立行业标准、保护知识产权，结合中国教育界的开放知识数据运用基础大模型，为中国百姓提供更好的生活服务。

温红博指出，国家每年通过规模达20万人的艺术教育质量监测，了解整体教育状况，促进艺术教育的公平发展。目前，中小学美术学科整体表现良好，学生对传统艺术兴趣较高，艺术资源配置率逐渐提高，艺术兴趣小组开设率较高。然而，仍存在质量、公平和效率等问题。

甄巍教授以健康与福祉为核心的美育视角，强调美育对于完整人格的塑造和人民幸福安康的重要性。他以一部影视融入美育的反霸凌的校园微电影为例，强调教师挖掘学生生活审美化的影像化表达是培养核心素养的体现。核心素养在美育课程中扮演着重要角色，强调个体协调发展，促进自我成长，建立良好的社会意识和关系。

专家的专题性发言为各地美术老师提供专业性的教育资源分享，开拓视野，深化美育认知。本次会议还设置了2个分论，在短暂而美好的下午时光里，与会的美育工作者们先后进行了6组25人的学术报告，分享了他们对基础美术教育的思考。华东师范大学教授钱初熹、浙江师范大学教授李力加、北京教育学院教授吕鹏、上海师范大学教授胡知凡、清华大学美术学院绘画系教授李睦与北京师范大学艺术与传媒学院教授梁玖分别担任6个小组讨论的评议人。

两个分论坛围绕在国家对美育工作的重视背景下，师范美术教育协同提质、中华优秀传统文化赋能美术教育创新案例、教育数字化探索美术智慧教育案例、美术教师职业发展、基础美术教育资源均衡发展等5个议题展开研讨。分论坛体现了北京师范大学对中国基础教育现状发展的重视，集聚了各地基础美术教师、地方教研员和专家学者，集中展示了教研员、教师的一线实践和理论研究成果。通过分组专题讨论，建立了一线基础美术教师和地方教研员的交流平台，促进了教育经验的互通，受到了与会者的积极反响。

分论坛讨论显示，各地美育发展路径各异，但地区之间的不平衡发展和教师素质参差不齐等问题仍然存在，部分地区教育管理人员对美育认识不足。与会者认为未来发展取决于国家政策制定与实施，以及新课标、新教材的应用效果。特别是如何实现美育浸润行动，涉及到各层次人员和社会资源的合作与整合，是亟待解决的关键问题。在数字化时代，数字技术为美育教学带来新机遇，尽管已初显成效，但地区间差异显著，尤其是中西部城市与一线城市之间的数字化应用水平存在差异，需要加强基础美术教育资源均衡发展。同时，中华优秀传统文化与美育的结合备受关注，传统文化的融合有助于提升美育质量。持之以恒、循序渐进是学习传统文化的关键，同时也需要创新。传统文化的一些材料和工艺在现代社会可能难以获取，但通过创新方式，让学生了解传统文化元素并将其运用到现代社会中，是非常重要的。

本次论坛采用多种形式展开，包括专家主题报告、小组分论坛讨论，同时启动了一系列活动。北京师范大学儿童美术教育研究中心黎加多发布了即将启动的项目，包括全国基础美术教师基本功课例短视频征集活动，和教育部师范教育协同提质计划北京师范大学组团第二届美术写生与创作交流活动。通过丰富多样的交流和互动，共同开启了一场基础美术教育的学术之旅，共育未来。论坛继承了“里仁为美·共育未来美术教育”会议的精神和宗旨，不仅体现了北京师范大学在美术教育领域的“领头羊”作用，还是在国家提倡全面实施学校美育浸润行动的时代号召与人民诉求下，为全国基础美育的高水平创新建设提供了坚实的理论与实践支持。