什么是美育？

美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操；它可以丰富学生知识，发展学生智力；它可以增进人们的身心健康，提高体育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。

美育≠美术教育

美育≠艺术技法教育

真正的美育

是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育

美育的定义

美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。狭义的美育，极端的定义是认为美育专指"艺术教育";其一般的定义是认为美育指"美感教育""审美教育""审美观和美学素养教育"等。广义的美育，有人认为:"真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。"美育定义由狭义而广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就是:由形式美育走向了实质美育。所谓"形式美育"指的是以培养对象的审美素养(如审美观、欣赏美和创造美的能力等)为目标的教育活动。而"实质美育"则以上述目标为手段，追求美育的精神实质:人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样，美育概念就应在从狭义走向广义的同时，也实现由形式向实质的革命。

美育由来

1901年，蔡元培先生在《哲学总论》里首次提及“教育学中，智育者教育智力之应用，德育者教意志之应用，美育者教情感之应用。”1903年，由王国维发表的《论教育之宗旨》中提出“教育之事亦分为三部：智育、德育(即意育)、美育(即情育)是也。”次年，又发表《孔子之美育主义》，强调“美育为德育之助”，为“道德之生产地”。
1912年，蔡元培在《教育宗旨令》中再次提到“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。”并在1917年发表演说重申这一主张。谈及美育与道德的关系，席勒在简书中是这样说的：“美育的意义在于恢复人性本身的完整和自由，而不会直接有助于道德。”但此时国内的美育已经被德育工具化，王、蔡二人的“美育”已经从“审美教育”转化到“美育促进思想道德”。

美育的意义

美育就是为了培养孩审美意识，审美眼光，乃至审美创造力和艺术表现力而进行的长期训练，通过这种对美的学习，全方位的培养敏锐观察力，深入思考力，批判判断力，独立调研力，创新创造力。

这往往会伴随人的整个成长过程。

热点

美育教育为什么那么重要？

美学教育的目的在于让人懂得美，培养审美鉴赏力和情操。不应仅仅停留在理论层面，而且要有美的实践———通过艺术的课堂，进行一种身心教育。

没有审美力，生活暴露出最务实粗俗的一面，越来越追求实用化的背后，就是越来越平庸，越来越枯萎。殊不知，一个人审美水平的高低，有时决定了他的竞争力水平，因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。

对孩子进行美育，就要不断地培养孩子对美好事物的追求，使他们热爱生活，乐观自信。在帮助他们欣赏美、表现美的过程中，要有意识地让他们用眼睛认真的观察。用耳朵仔细的倾听，要让孩子通过动手、动脑表达感受，并且去思考，这个过程可以说是写生、创作。用这样的美育方式不仅可以开阔孩子的眼界，丰富他们的知识面，还可以促进智力的发展。

美育教育就像是应试教育中的调味剂。适当接受审美教育，会对德育，智育的发展起到积极的推动作用。

习近平总书记指出“美术教育是美育的重要组成部分”。美术教育引导人们在艺术实践中认识美、发现美、创造美、追求美，提高审美水平、培养审美能力；引导人重体验、动真情、触心灵，陶冶高尚情操、塑造美好心灵;引导人善观察、爱想象、勤动手，培育创新精神、激发创造活力!

审美教育的必要性

随着年龄的增长，孩子们的这种源发的对美好世界的感知能力逐渐被世俗生活的点点滴滴所取代。

1、被先前的审美经验所影响，形成千篇一律的审美观。2、被课堂的书本、课后的游戏、学校的纪律、父母的期望所影响，孩子们的生活逐渐被各种各样的生活所必须的规则所包围，这些规则的掌握是依赖于人大脑中的理性思维部分的运作，渐渐消磨掉孩子的审美。
我们要保护好孩子的审美，就要引导家长美术教育是什么，不要让我们的观念影响孩子发挥原生的想象力。
蔡元培校长曾说：“美育之目的，在陶冶活泼、敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”但是，当孩子背着不喜欢的画板、背着厌恶的琴盒去培训班上课的时候，他们的“活泼、敏锐之性灵”早已消磨殆尽，这绝非“美育”的本意。
但是，我们不禁要反问，学好一门艺术，就等同于美育的成功吗？不少美育教育专家对此表达了忧虑：艺术培训的终极目标是实现美育，而非只是教会孩子一种技术。

美育的真正目的，是对内的自我提升，是增长对美的认知，是健全人格的培养。美育是一种长期、系统的教育，它不是以培养艺术家为目的的，它是让人们获得认知美、感受美、创造美的能力，这种能力可以应用在任何行业和生活场景中，是能够让人的一生受益匪浅的基础能力。”

缺少“认知美、感受美、创造美”，就无法理解“白发三千丈”的夸张艺术，也无法理解《西游记》中梦幻般的神魔世界。当眼中只有一个现实世界，只有追逐的分数、成绩、奖杯、奖牌的时候，幸福感就会大打折扣，内心也会变得越发贫瘠。正确认识美育，摆正接触“艺术”的初心，是美育教育开始的第一步。

因为美的感知不同于日常生活中习得的技巧，如果忽略了孩子的美育，随着年龄的增长与理性思维能力的建立，他们与生俱来的那份对美的事物敏锐的感知能力便会淹没在无尽的时间之路上。

我们现在很少再去观察一个物体像什么，孩子们却会去发现，比如随便看地上的小东西，会觉得它像什么，这其实就是敏锐性。我们应该告诉孩子什么是美好的，用他们自身的敏锐性去反复发现，而不是像现在这样的一味地训练技巧、技法，把孩子这种天赋抹杀掉。                   

习近平给中央美术学院老教授的回信

周令钊、戴泽、伍必端、詹建俊、闻立鹏、靳尚谊、邵大箴、薛永年同志：

你们好！来信收悉。长期以来，你们辛勤耕耘，致力教书育人，专心艺术创作，为党和人民作出了重要贡献。耄耋之年，你们初心不改，依然心系祖国接班人培养，特别是周令钊等同志年近百岁仍然对美育工作、美术事业发展不懈追求，殷殷之情令我十分感动。我谨向你们表示诚挚的问候。

美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。你们提出加强美育工作，很有必要。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。

值此中央美术学院百年校庆之际，希望学院坚持正确办学方向，落实党的教育方针，发扬爱国为民、崇德尚艺的优良传统，以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作，努力把学院办成培养社会主义建设者和接班人的摇篮。

美育影响人生

1、孩子审美的教育影响整个社会

关于孩子审美的教育也会随着他们长大成人而影响到整个社会。当一个人有着对美的事物的敏锐观察能力，那么在他的工作中一定会有所体现，因为发现与创造美不仅仅是艺术家的任务。
比如地标建筑、环境艺术设计，这些审美都至关重要，改变很大面积的审美效果。潜移默化影响人们的审美能力。
把对美的追求变成人们心目中的理想，才能形成良好的社会风气.而全民的审美意识的整体提高势必会促进社会的不断进步。因此，对于孩子的审美教育的影响是能够影响一代人的一生的。
美的追求不只是画画的美，还包括了品德、心灵美、表现美这样的关系。

2、什么是“育”？

“育”，指按照一定目的，长期地引导和多种层面的训练，与“教"的含义不完全一样；
“教”更侧重于实际知识传授的实时讲述工作，讲求的是将某种具体的技能、知识传授给孩子，目的在于让孩子快速具备进行某项活动。“教"的方式更加符合智育的要求。
“育”是一种长期的、综合性较强的引导工作，比如依靠自己的行为去影响儿童，这种方式更注重长效的影响力；
“教”更多的采用循序渐进、寓教于乐的方式，让孩子们在成长过程中逐渐形成某种思考与行为的模式。而这种方式往往被美育所采用。
育和教类比于“道”和“术”。道是本质，术是表象。通过某一种理念，形成某一种术法。
美育的重要性，就是要给孩子营造一个整体的生活环境，才能够让孩子有审美的能力。发现美的能力，一直保持这样的审美能力，让这种审美注入我们的生活中。
3、一起听听各界名人是怎么说的：

范迪安

全国政协委员、中国美术家协会主席

要按照硬指标、硬任务的方法促进美育课上一个新的台阶！美育纳入中考主要的目的是培养学生的综合素质、综合能力，提高审美等各方面能力。提升美育旨在提升学生的全面发展，绝不仅仅是技能、技法的学习与锻炼。

宋亚平

全国人大代表、陕西省美协副主席

通过开展美育和艺术通识教育，弘扬民族文化精神，用好博物馆等公共教育资源，讲好美术文化故事，加强媒体宣传，提高全民审美认知。学校应该鼓励孩子们多参与美术社会实践及写生活动，培养孩子们的艺术素养。

王苏

全国政协委员、上海戏剧学院表演系副教授

艺术教育不仅是学校的事情，也是社会的事情。呼吁、鼓励、推荐老艺术家、知名艺术家，介入学校艺术教育。通过文教结合工程、高雅艺术进校园、非遗文化传承等项目以及文化志愿者计划、名人名家工作室建立等行动，使美育资源能够被最大限度地激发和整合。

吴冠中

著名画家、美术教育家

今天中国的文盲不多了，但美盲很多。

蒋勋

画家、诗人、作家

一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平，因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维，给孩子最好的礼物，就是培养他的审美力！

马云

阿里巴巴集团创始人

未来三十年是最佳的超车时代，是重新定义的变革时代，如果我们继续以前的教学方法对我们的孩子进行记、背、算这些东西，不让孩子去体验，不让他们去尝试琴棋书画，我可以保证，三十年后孩子们找不到工作，因为他没有办法竞争过机器时代。

其实，我们还是要从长远发展角度来做艺术教育。首先要有审美意识，要发现什么是美，然后加上审美眼光、创造力和想法，再加上技法就可以了。

美育的教育方式不仅仅强调课堂上的传授与教导，我们更需要的是保护，更加注重将审美与创造作为—种生活方式与生活态度渗入儿童的成长过程之中，并对其产生长远的影响。