如何做到真正架好与孩子心里交流沟通的桥梁，首先要各位家长把心态放平和，把重点放在孩子乐趣的身上而不是结果上。让孩子们在快乐中学习、在学习中成长、在成长中进步、在进步中开心。儿童美术往往太过于重视结果，反而忘掉教育的本身实质，就像孩子的画，获得一个奖，而丢掉了“童心”，值吗？

有些家长总想以自己对绘画的看法或生活经验来约束和指导孩子的想法，而孩子最不愿意接受的就是这种不是自己感受的，提前获得的所谓“经验”，给孩子少一点约束，孩子自己的事让他自己去办，大胆放手使孩子自己从实践中获得自己想要的经验。

孩子也有跟谁学画就画出谁喜欢的样子的习惯，因为只有这样才能得到老师的肯定，出现的结果是，在家里，学校理，美术班画的画的在思维方式上是各有不同，这都是教“画法”惹的祸，画画儿的方法是不能机械教的，交给孩子的应是正确的思维方式和审美观，而不是单纯的技巧。

孩子画画成绩，不应该成为家长们相互攀比讨论的话题，过分批评孩子的画，只能使得孩子们丧失学画的兴趣。只有不断鼓励孩子，树立孩子的自信心才能激发真正的潜能。

孩子学画应该是，站在什么山上唱什么歌，什么年龄段学什么画，对于儿童学知识，提前和推后，深化和浅化都是不对的。实际上，儿童心理发展的各个年龄阶段应有各个阶段的任务和要求，小学生和幼儿虽都是儿童，但他们的心理发展过程是不一样的，“统一”教法和过分的要求是错误的。我们应该循序渐进来帮助孩子们学画，而不能约束孩子们的思维想法。

每个家长都希望孩子以后是块“材料”，但究竟孩子能不能成为“材料”，还得看他们的工作有没有想象力和创造性。如果干工作没有创造性，只是在一个家听父母在单位听领导的“乖孩子”，很有可能这个孩子最终不能成为有用的“材料”，至少不会是在一个工作上很出色的人。有些事通过努力可以达到目标，有些事不是努力就能解决了的想象力和创造力是一个人最重要的素质。而培养想象力和创造力最好的方法是画画，至今为止世界教育教学上还没发现比画画更好的方法。

有的家长说，孩子每画一幅画，都应该有进步，这在理论上没错，但有谁能做到呢？那不过是个理想，其实，孩子每一个大的进步，都是反反复复，循序渐进，长期认知，实践的结果，并不是后一幅画就一定比前一幅画好的看法。

失败是成功之母，家长们都懂，但事一旦发生在自己孩子身上怎么就不懂了呢？孩子画得成功就高兴，画得失败就来气，就批评、指责，有的还打骂、惩罚孩子。请家长想一想，天底下有谁没有经过失败就成功得事呢？我们也不就是做错事得基础上不断调整才变得聪明起来得吗？我们只有对孩子多一些得宽容、多一些得鼓励、多一些得理解；少一点得指责和约束，家长的一句肯定和鼓励的话，传递给孩子的是无穷无尽的力量和自信，胜过一千句“苦口婆心”的唠叨。

从孩子拿起画笔开始，画上的形象已经不是生活中的东西了。在孩子接触事物的同时，就消化了存储在头脑力所有的形象信息，而得出了画画上的“形象”结论，这就我们所需要是创造。

孩子画画有很大的随意性游戏性，与转型期的孩子画画大不相同，他们画画的随意性和娱乐性是最突出的特点，任何人都不可能强迫改变这一特点的。画画只有好与不好，没有对与不对。