我们觉得无论现在的孩子是因为怎样的原因从小开始来学习画画，学美术对孩子们来说都是一件好事。所以在美术教学中，我们有时候需要为孩子做的，为孩子想的都不应该是以所谓的教学成果去给孩子要求和限制，而是需要尽量从始至终都让孩子在美术学习中有一份除了“学习”之外的收获。所以无论怎样我们给孩子的教育都一定要朝着积极的方向给予孩子引导和帮助，而不要因为追求最后的结果而给孩子“消极教育”。
    其实，几乎每一个孩子在上学的时候都难免会接触到“消极教育”，无论是家长还是老师都常常因为对孩子的期望很高，或是因为家长和老师对孩子的学习成绩有严格的要求等等而不得不常常给予孩子“消极教育”。有时候我们给孩子的教育可以有很多方式，然而可能不同的教育方式最后都会导致不同的结果。比如说，我们通常时候都会选择通过积极教育去给孩子引导，而不是“消极教育”。
    也许，大人们更多时候都以为他们的“消极教育”方式达到了好的效果，因为孩子在大人一番消极教育之后会有变化，于是大人相信只要多给孩子一些“威胁”或是“震慑”才会达到更好的教育效果，并且这对孩子的成长来说也是有帮助的。
    然而，在培训教学中，却坚持在用另一种教育方式去努力给孩子更多更大的帮助。我们不会跟孩子说“你画的不好，老师就让你画十遍”，或是“你表现不好，老师会告诉家长批评你”等等这些会对孩子的内心造成一定消极影响和伤害的方式以达到更好的教学效果。
    因为，根据教育经验相信，我们对孩子的教育是要以互相尊重为前提的，我们必须给孩子尊重。当我们给孩子尊重时，就是给了自己一个可以更多一点了解孩子的机会。有时候大人会担心孩子的学习，会希望自己能够为孩子的学习做点什么，会希望孩子能够达到自己的期望，然而其实有时候我们却总是对孩子的了解太少。关于孩子的学习状态，关于孩子行为表现，关于孩子的学习成绩等等背后，往往都会有相应的原因。而我们不能总是因为不想看到一些结果就把一些我们对孩子的担忧转化为“消极教育”的方式去改变孩子的学习状态。
    也许，站在我们的角度上，孩子的美术学习结果一定是跟我们的教育方式息息相关。所以在培训教学中，也许我们跟家长的心情是一样的，我们一样希望每一个孩子都能在美术学习中有好的学习状态，有好的绘画创作，有好的学习结果等等，尽管如此，我们却依旧拒绝给孩子“消极教育”。因为除了让孩子在心理上感到“害怕”和“恐惧”之外 ，一定要有其他更好的方式在学习中给孩子帮助，鼓励孩子也好，跟孩子交流也好，对孩子多一些了解也好……